育人演講稿 模板1

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尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到"師德"這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對"教師"這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子……

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義："師者，傳道授業(yè)解惑也。"通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學生的培養(yǎng)。

2024年9月10日，我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的短信："一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!"我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

我所在的學校地處__區(qū)的偏遠地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

子曰："德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!"古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。

在今天，當我們面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù);面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的`我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想"靜心教書，潛心育人"是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時間共同學習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過："捧出一顆心來，不帶半根草去。"這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。

要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講：

我想教會學生如何去生活，

如何面對困難，完善自我。

不只是書本知識或是自然奧秘，

而是如何走好人生的道路。

學會去辨別是非，找尋真理，

從平凡的點滴中發(fā)掘美的韻律。

如果我的存在使這個世界更加絢麗，

那么我也就實現(xiàn)了自己的人生目的。

所以蒼天作證，我已全心全意，

詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

育人演講稿 模板2

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心似蓮花淡淡開

碧陽小學 小柳兒

今年五月份，我兩次帶媽媽到合肥治病，之前她的腳又骨折了，打著厚重的石膏走起路來著實不方便。畢竟是年過半百的人，又架著拐杖，老邁的跡象讓我不忍再看，我指指我的肩膀，對她說："媽，我背你！"我弱不禁風的外表與強大的內(nèi)心極為不符，背著媽媽穩(wěn)步地走在車水馬龍的道路上。

也許你會問，這份演講稿和你的媽媽，一個普通的農(nóng)村婦女有什么關(guān)系？呵呵，當然有。她是我血液的源頭，給予了我最堅忍的信念。

早上，我樂此不疲地從這座小縣城的最中心，跨到了最東頭。我覺得每天就是在這樣的奔波，小電瓶車急需更新?lián)Q代似的，騎得呼呼作響。其實班主任的經(jīng)歷不就是：經(jīng)常站在教室前面嘮叨，長時間站在學生隊伍后面觀望，花費更多的時間說教，拿出更多的精力誘導，用去更多的電話費與家長聯(lián)系，應(yīng)對班務(wù)瑣事，稍有不慎，還少不了低著頭接受領(lǐng)導批評的這樣一個工作過程嗎？在這個站了__年的講臺上，每一天，我都全力以赴。只要有付出，總會有回報，我一直堅信這一點。

回想我?guī)У倪@一屆孩子，我和他們的相知相識真的是源自于"緣分"，四年中，他們讓我收獲很多。

剛帶一年級時，我充滿了困惑，甚至自卑。當每天看到那五十多張稚嫩的小臉時，我覺得自己沒有什么理由再去怨天尤人。別人的定位不是重要的，重要的是自己要懂得給自己找準位置，把握每一天，走好每一步。

作為一名班主任和語文老師，我想，只有一個具有強勁凝聚力的班級，才能成為一個優(yōu)秀的班級。因此，我在一年級時就給班級定下了共同的目標——塑造書香班級，倡導孩子們讀書。我充分利用教室墻壁說話，創(chuàng)設(shè)"書香"氛圍，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣。利用課前三分鐘，讓值日班長上臺領(lǐng)著大家讀、背兒歌、古詩，詩文吟誦以《必背古詩詞80首》和《經(jīng)典誦讀》為藍本。我班的學生都去縣圖書館辦了借書卡，這樣，我又把讀書的任務(wù)轉(zhuǎn)交給了家長執(zhí)行。平常，我與家長交流中總不忘過問孩子在家讀書的情況及家長引導、指導孩子讀書所想的一些辦法、策略。對在課外閱讀方面做得突出的孩子和家長我也大肆表揚。總之，我盡量想辦法讓家長至少是一部分的家長跟著我的思路、我的步伐來，為孩子的閱讀，為咱班書香班級建設(shè)盡力。我不敢說好的開端是成功的一半，至少我的"藍圖"正在有條不紊地規(guī)劃、實施著。

在這一班學生面前，我既有威嚴，又讓他們對我充滿信任。這份信任來自于我對他們經(jīng)常委以"重任"，讓他們充滿自信。有個孩子上課坐不住，精神總是不集中，特愛開小差，時不時地還違反課堂紀律，影響別的同學學習。對此，我和他談過很多次，但見效不大，好不了兩天，老毛病又重犯。這個學生很有特點，他非常聰明，有思想，思維也很活躍，對什么事都有自己的主見。

一天，我跟他說："我想找一名課堂指導員給我的課堂教學提意見并能隨時把聽課的效果反饋給我，以便我更好地把課上好。想來想去，你最合適。"接著我數(shù)了他的一大堆理由，當然全是優(yōu)點。只見他面帶愧色，又有些半信半疑地說："給您提意見，幫助您？恐怕------"我馬上說："別猶豫了，就這么定了！今天下課我就找你給我提意見。"上課時，我注意這位同學，發(fā)現(xiàn)他聽得特別認真，整節(jié)課都在隨著老師的教學進度而積極思考。下課后，我找到他，他喜滋滋地說："老師您的課講得很好，我聽得特別明白。""有沒有缺點？""我覺得有些容易的問題，您不用講那么詳細，不用讓我們一讀再讀。""謝謝你給我提的意見。"就這樣堅持了一段時間后，這個往日不能用心聽課的學生，已養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的習慣，成績也很優(yōu)異。同時，在他的"指導"下，我的教學也越來越受學生們的歡迎。

平常，我還偶爾買買彩票，奢望自己有中500萬的運氣，我更愿意腳踏實地，雖然有汗水，但是更珍惜收獲的成果。晚上，當我細數(shù)一天的工作時，這一班孩子的笑臉歷歷在目。燈火闌珊處，我兀自開心！很慶幸，在這四年中，我偶爾糊涂，間或迷醉，卻一直清醒，不再熱衷于追逐或糾結(jié)于某人和某事。只要和孩子們在一起，世間萬物的瓜葛牽連、情境跌落，都離我很遠，心似蓮花淡淡開……

育人演講稿 模板3

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教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是"向8小時要效益"，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是"向45分鐘要效果"，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀?？茣r學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說"功夫到了，教學效果自然就有了"。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說"教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程"。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，"立師德，正師風，強師能"，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

育人演講稿 模板4

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他沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。他沒有聚光燈光下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。他沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。他就是黨的忠誠戰(zhàn)士人民教師。

十年前，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我踏上了這三尺講臺，成了一名人民教師。我深知：身為一名人民教師，要用大愛熔鑄師魂，要以忠誠為黨旗添彩！這是一種實現(xiàn)理想的熱烈情感，這是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，這是一項義不容辭的責任。我愿將青春和熱血奉獻給太陽底下最美好的事業(yè)。

肖川教授說過："教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程。"平日里，我時刻要求自己要不斷學習，一份教案，一堂課都力求做到完美，期待能夠引領(lǐng)出一群更完美的人。十年的教壇生活讓我記憶猶新： 2024年9月接學校通知去第一實驗小學支教一年。當時孩子才四個月，為了工作，我提前結(jié)束了產(chǎn)假，調(diào)整好自己，以最好的精神狀態(tài)投入到工作去。開學后的一次教研活動，一堂語文課，一實小的領(lǐng)導和老師給予了我充分的肯定，范文寫作聽見有的老師說："沒想到，這么年輕的農(nóng)村教師課上的這么精彩！" 這，讓我更加堅定了信心。第一學期結(jié)束，我所教的四年級四班，在全年級六個班中取得了第一名的好成績。第二學期我要代表支教老師上一節(jié)公開課，選課、備課緊張的忙碌起來。就在這時，孩子高燒39度，晚上照顧孩子睡下已是凌晨，我再打開電腦繼續(xù)備課。第二天早上，上班臨走時，孩子撕心裂肺地哭喊："媽媽，媽媽！"我看了看他，心如刀絞，五味俱陳，他哪里知道，他的每一聲哭喊，我的心都像刀割一樣難受。我的淚順著臉頰流了下來，我在心里對自己說，這雖然已經(jīng)是n次了，但下次，下次媽媽一定不走了。在他撕心裂肺地哭喊聲中，我狠下心、含著淚、咬緊牙，回到學校，又投入到緊張的工作中。我深深知道，我是一名教師，我的學生在等著我，責任比什么都重要！這，真的不是在唱高調(diào)，在面對困難和危險的時候，每一名教師首先選擇的肯定是自己的學生。連續(xù)幾個夜晚，照顧孩子睡下后我獨自熬到深夜。摸摸孩子滾燙的額頭忍不住淚如泉涌，但哭過后，擦干淚，繼續(xù)備課，累得腰酸背疼，第二天又繼續(xù)精神抖擻開始新的一天……功夫不負有心人，苦戰(zhàn)了一個星期，孩子病好了，公開課也得到了一實小領(lǐng)導和老師的一致好評。在我高興之余，我深深明白了信念的力量。這力量，源于內(nèi)心，源于我對教育事業(yè)的熱愛，更源于黨旗在我心中的地位。

一年的支教生活很快結(jié)束，回到我熟悉的校園——看莊鎮(zhèn)中心小學。看著孩子們樸實的笑容，我更堅定了自己的教育信念，范文top100我將以更飽滿的熱情投入到工作中去。教育就是細致入微的愛，教師的一個眼神、一個舉動、一聲問候、一個微笑都能影響孩子的一生。課間，我與孩子們談心、做游戲；雪地里，和孩子們打雪仗、堆雪人；晨誦課上，給過生日的同學送上溫情款款、鼓舞人心的小詩；日記中，孩子們敞開心扉，和我無話不談，我也及時回復(fù)，用批語搭起溝通與交流的心橋。

恪守職業(yè)的清貧與崇高，堅守心靈的睿智與寧靜，我對教育滿懷希望。不知不覺我在教育的崗位上以工作十個年頭。十年來，我把自己一顆火紅的心投入到教書育人這個美好的事業(yè)中，至今不曾褪色；十年來，我把心靈獻給了孩子們，渴望在孩子們的心靈中撒下金色的陽光；十年來，我把愛心傾注給了孩子們，因為我相信：愛的教育，終極目的應(yīng)該是使學生在感受到老師的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的黨，愛我們的社會，愛我們的民族、我們的國家……作為一名教師，我也希望因為我們?nèi)w教育工作者共同的努力，會有更多的孩子實現(xiàn)更幸福的人生選擇。在這里，我不愿意把老師的職業(yè)比喻成春蠶或者是蠟燭，請把我們看做樹吧，根可立地，葉可參天，我們頂天立地地站著，在春風中永遠為孩子們歌唱！

"梅花香自苦寒來","寶劍鋒從磨礪出".在黨委政府的帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)的校園煥然一新。邁進校園，耳目一新的特色文化催人奮進；走進課堂，生動活潑的自學互幫實在高效；觀摩活動，別出心裁的生命教育綻放異彩。這就是不斷奮進的看莊教育。學校圍繞"生命的精彩",以獨特的視角，鮮明的個性，高效的課改，多彩的活動，為鮮艷的黨旗增添了一抹殷紅。深入課堂，你會欣喜地看到：語文課上，教師妙語如珠，創(chuàng)設(shè)情景引導自學，點燃學生思緒的火花，放飛他們心靈的自由。數(shù)學課上，學生也有了自由想象馳騁的天地?？茖W課上，師生采桑養(yǎng)蠶，鋤地育苗，制作星座模型，仿佛走進了科普園……我們的老師主導，善導，會導；我們的孩子樂在其中，自學，善學，樂學。書聲瑯瑯蓓蕾綻放，生機勃勃桃李芬芳。身為教育工作者，我們將努力做到銳意探索，勇往直前，為鮮紅的黨旗增輝添彩?。ㄐ靷ィ?/p>

育人演講稿 模板5

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尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好!這天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到"師德"這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自我的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對"教師"這一職業(yè)的理解以及我這些時光來的體會和感悟。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房;從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義："師者，傳道授業(yè)解惑也;"透過學習，我明白了，教師不僅僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學生的培養(yǎng)。

2024年9月10日，我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的信息："一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!"我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

我所在的學校地處口區(qū)的偏遠地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是那里的老師們都在做同樣的一件事靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

子曰："德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!"古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。

在這天，當我們應(yīng)對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù);應(yīng)對課程改革的新標準、新要求;應(yīng)對人們在名利金錢面前的浮躁，應(yīng)對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對，去履行我們的職責呢?我想"靜心教書，潛心育人"是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時光共同學習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過："捧出一顆心來，不帶半根草去。"這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自我的負責。

要培養(yǎng)學生的完善人格，教師務(wù)必先完善自我。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自我，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且職責重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!